游戏化教学在小龄听障儿童听觉训练中的实践研究

郭旭

《文渊(小学版)》 2025年09期

宁夏残疾人康复中心

游戏化教学在小龄听障儿童听觉训练中的应用，通过设计趣味性、互动性强的教学活动，将听觉训练与游戏元素有机融合，激发儿童的学习兴趣，增强听觉训练的有效性。基于听障儿童的听觉发展特点和认知能力，构建多感官互动的游戏化训练体系，运用声音辨识、语音模仿、听觉记忆等游戏环节，提升听障儿童的听觉感知能力和语言表达水平。实践表明，该教学方法在改善听障儿童听觉反应速度、语音识别准确率及训练参与度方面具有显著成效，为特殊教育领域提供了新的教学策略和实践路径。

游戏化教学；听障儿童；听觉训练；多感官互动；特殊教育