基于情境教学法的高中生物教学研究

刘永荣

《文渊(中学版)》 2025年09期

江西省赣州市于都县第二中学

当下高中生物教学面临知识抽象化与学生认知具象化之间的矛盾，情境教学法通过创设真实、生动的教学情境，能够有效弥合理论与实践之间的鸿沟。该方法将生物学概念融入具体生活场景或科学探究过程，使学生在问题解决中主动构建知识体系，不仅提升了学习兴趣，更培养了科学思维和实践能力。基于此，以下对基于情境教学法的高中生物教学进行了探讨，以供参考。

情境教学法；高中生物教学；研究