教学评一致性视域下初中数学课堂实践与思考——以苏科版“解直角三角形（2）”为例

顾文娟

《文渊(中学版)》 2025年09期

江苏省苏州市吴中区胥口中学

本文以苏科版九年级数学“解直角三角形（2）”的教学时间为切入点，基于教学评一致性理论框架，探索初中数学课堂中目标、活动与评价的深度协同路径。通过案例研究法，聚焦非直角三角形问题的转化策略，系统阐述如何通过精准定位教学目标、设计问题驱动的探究活动，以及实施多元化动态评价，构建“教-学-评”一体化的高效课堂。文中结合具体教学片段，剖析课堂实践的成效与挑战，为初中数学教学从“经验型”向“科学型”转型提供可操作的策略参考。

教学评一致性；初中数学课堂；课堂实践与思考