九年级化学导学案分层设计的策略

李婷婷

《文渊(中学版)》 2025年08期

盘锦市魏书生中学

当前《双减》政策极大地改变了我国基础教育的教学环境，要求减轻学生作业负担、校外培训负担。本研究针对九年级化学教学，提出了分层导学案的设计策略，旨在提高教学效果并适应不同学生的学习需要。通过文献回顾和实证研究，结合教学实际，我们设计了包括预习、课堂探究和课后复习三个阶段的分层导学案。研究表明，分层导学案能有效帮助学生根据自身水平进行针对性学习，提高了学生的学习兴趣和自学能力，同时教师也能更有效地进行教学管理和资源配置。此研究为《双减》背景下化学学科教学提供了新的策略和思路。

双减政策；九年级化学；分层导学案；教学效果；自学能力