小幼衔接视域下小学科学绘本教学设计与实施

洪瑶琪

《文渊(小学版)》 2025年07期

豫章师范学院

绘本作为幼小阶段儿童接受度较高的阅读媒介具有天然的趣味性、直观性和生活关联性，为科学学习提供了良好的支架，本文以“小幼衔接”为核心视角，围绕小学低年级科学课程内容，结合儿童认知特点与科学学习兴趣培养，探索将科学概念与绘本阅读相融合的教学设计路径，对科学核心素养的早期培养具有积极意义。

小幼衔接；小学科学；绘本教学；科学素养；教学设计