多元评价驱动下小学低段左右结构字书写能力提升策略

吴琳琳

《文渊(小学版)》 2025年07期

青岛基隆路小学

小学低年级阶段堪称学生书写习惯得以养成、书写能力实现发展的关键时期。在汉字体系中，左右结构字占据较大比重，鉴于其部件组合形式丰富多样，诸如左窄右宽、左宽右窄、左右等宽等构型，致使低年级学生在书写此类汉字时面临较高难度。本文聚焦于如何架构多元评价体系，以此驱动小学低年级学生左右结构字书写能力的进阶，深入且详尽地阐释了多种评价策略及其具体实施路径，以期为小学语文教学实践提供具有参考价值的有益思路。

多元评价；小学低年级；左右结构字；书写能力