核心素养视域下小学数学有效课堂的构建

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核心素养视域下小学数学有效课堂的构建

作者：
李颖丽

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
吉林省大安市两家子镇中心小学校

摘要：
在核心素养理念的指导下，小学数学教育的核心任务不仅是培养学生的数学知识和技能，更重要的是提升学生的综合素养，包括数学思维能力、问题解决能力、创新意识等。有效课堂的构建是实现这一目标的关键。本文从核心素养的内涵出发，分析了小学数学教学中的有效课堂特征，并探讨了如何通过合理的教学设计、有效的课堂管理和创新的教学方法，构建符合核心素养要求的小学数学课堂。研究表明，构建有效数学课堂应注重学生主体地位的体现，强调探究式学习和实践操作，同时加强情境创设和评价机制的完善，以此提升学生的数学能力和创新意识，最终达到促进学生全面发展的目标。本文为小学数学教师提供了有效课堂构建的理论依据和实践参考。研究显示，教师不仅要在课堂中提升学生的数学能力，还要注重学生的情感、态度和价值观的培养，使其在综合素养的引领下更加全面发展。总体来说，核心素养视域下的有效数学课堂构建为数学教育改革提供了新的思路，强调学生思维方式的变革和主动学习的培育，进而推动学生综合素质的全面提高。

关键词：
核心素养；小学数学；有效课堂；教学策略；课堂管理

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[1] 李颖丽.核心素养视域下小学数学有效课堂的构建[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

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