核心素养导向下AI书法课堂“教-学-评”一体化教学模式的构建

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(小学版) > 2025年第07期 > 核心素养导向下AI书法课堂“教-学-评”一体化教学模式的构建

核心素养导向下AI书法课堂“教-学-评”一体化教学模式的构建

作者：
王晓晨

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
辽宁省大连市甘井区锦华小学

摘要：
本文探讨了核心素养导向下AI书法课堂“教—学—评”一体化教学模式的构建。阐述了核心素养在书法教育中的重要性，分析了AI技术在书法课堂中的应用现状，并详细构建了“教—学—评”一体化教学模式，包括教学目标设定、教学方法选择、学习活动设计、评价方式确定以及各环节的协同配合。通过实践案例验证了该模式的有效性，并提出了面临的挑战与应对策略。研究表明，该模式能提高书法教学质量，促进学生核心素养发展，为书法教育改革提供新思路。

关键词：
核心素养；AI书法课堂；“教—学—评”一体化；教学模式

浏览数
7

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 王晓晨.核心素养导向下AI书法课堂“教-学-评”一体化教学模式的构建[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

[1] 赵以昕 . 生成式 AI 背景下书法史料研究风险表征与应对策略——以明清书法教材为例 [J]. 爱尚美术 ,2024,(06):25-29.
[2] 苏刚 . 创新与传统的辩证——人工智能在中国书法艺术中的应用 [J]. 中国美术 ,2024,(05):97-102.
[3] 秦蓁 . 相知与定名 : 人工智能 (AI) 时代的图像、文献与历史 [J]. 学术月刊 ,2017,49(12):48-51.