核心素养下初中数学课堂情境创设策略探究

刘敏

《文渊(中学版)》 2025年07期

山东省德州市平原县第二中学

数学知识较为抽象，学习理解难度较大，对学生整体逻辑思维层次提出较高要求。学生需以清晰的逻辑，对零散知识进行合理的整合，阶梯式覆盖整合，逐步提升思维层次，在学习过程中构建起完整的数学知识体系。基于核心素养理念开展情境教学，教师需在课堂上创设轻松的教学空间氛围，从而使学生在学习中提高专注力，激发学生参与积极性，从而提升数学课堂教学。对此，本文主要对初中数学教学中的情景教学策略进行详细探究。

初中数学；课堂教学；情境创设