高中物理情境教学中思维品质培养的实践探索

朱多跃1　李春景2

《文渊(中学版)》 2025年07期

1.新疆生产建设兵团教育科学研究院；2.新疆生产建设兵团第七师高级中学

在核心素养导向的课程改革背景下，思维品质的培养已成为高中物理教学的重要目标。物理学科自身蕴含丰富的科学思维资源，其高度抽象、逻辑严密，与实践关联性强，给学生的分析推理能力、批判性思维及创新意识提供了广阔的空间。情境教学作为联系物理知识与真实世界的重要方式，能够有效地激发学生的认知兴趣，在问题解决过程中不断的优化思维结构。本文通过高中物理课堂教学实践浅谈如何通过设计贴近生活、引发探究的教学情境来促进学生思维品质的逐步养成。

高中物理；情境教学；思维品质；培养研究