基于探究式学习的初中生物教学策略研究

魏春姁

《文渊(中学版)》 2025年07期

上合示范区实验初级中学

为解决初中生物教学重知识传授轻能力培养的问题，以光合作用条件探究为例，对探究式学习在初中生物教学中的应用展开研究。提出学习目标设定、概念进阶组织、多元活动设计等策略，构建包含流程安排、角色转换、动机激发的实施框架，建立资源开发、评价改革、教师发展的保障体系。研究结果为提升初中生物探究教学质量提供实践路径。

探究式学习；初中生物；教学策略；科学素养；课程改革