双减背景下小学家校社协同育人模式的构建与实践探索

许翔凤

《文渊(小学版)》 2025年04期

通化市东昌区育新小学校

本研究基于“双减”政策背景，聚焦小学阶段家校社协同育人模式的构建与实践路径。通过分析当前小学家校社协同育人存在的育人理念偏差、协作机制不畅、资源整合不足等问题，提出构建以学生发展为中心、多元协同联动的育人新模式。研究发现，有效的家校社协同育人模式应着力于三个维度：价值引领维度注重育人理念的统一与升华；结构支撑维度强调协同机制的科学构建；实践运行维度关注资源整合与有效互动。基于此，本研究提出建立“三轮驱动、多维协同”的实践路径，通过构建价值共识机制、完善协同治理体系、创新互动模式等举措，为推进小学阶段家校社协同育人的良性发展提供参考。

双减政策；小学教育；家校社协同；育人模式；实践探索