大中小思政课一体化背景下小初《道德与法治》衔接实践探究

李秀梅

《文渊(中学版)》 2025年03期

广州市白云区龙岗学校

初中《道德与法治》是培养学生道德素养的主阵地，是落实立德树人理念的关键科目。但由于各种原因，在实际教学过程中，小初《道德与法治》教学衔接在一定程度上存在脱节和断层，导致学生在不同教学阶段缺乏有效的衔接，影响了育人的效果和质量。因此，本文从小学和初中《道德与法治》教学一体化衔接的现状及归因分析入手，对大中小学思政课一体化背景下小初《道德与法治》衔接进行实践探究。本文认为《道德与法治》教学一体化有效衔接的路径探索可从以下方面入手：树立《道德与法治》课堂的整体观念，提高教师衔接能力。更新《道德与法治》课堂教学方法，实现课堂教学有效衔接。大概念引领，一体化衔接，协同性育人。践行“教学评”一体化赋能素养导向新课堂。聚焦大单元教学，提升思政课育人价值。

大中小思政课一体化；整体观念；大概念；“教学评”一体化；大单元