小学数学学困生的心理特点及干预措施探讨

徐敏

《文渊(小学版)》 2025年03期

丰城市剑东小学

在小学阶段，数学是非常重要的一门学科，通过数学教学，可以培养学生的逻辑思维能力、抽象能力、解决实际应用问题的能力。但小学生存在个体差异，一些小学生受到不良心理表现的影响，学习成绩暂时落后（称之为“数学学困生”），影响学生对数学知识学习的兴趣，且会影响学生心理健康发展。因此，本文在对学困生概念进行概述的基础上，结合小学数学学困生心理特点，提出相关干预措施，希望以此解决小学数学学困生面临的心理健康问题，提高对数学知识学习的兴趣及能力水平，并促进学生心理健康发展。

小学数学；学困生；心理特点；干预措施