情境体验 体悟践行 ——初中心理健康教育“体悟式教学法”的应用研究

杨雪

《文渊(中学版)》 2025年02期

惠州大亚湾经济技术开发区实验学校

初中生正处于身心发育的关键阶段，该阶段的学生自我意识和易敏感情绪突出，若教师不加以正确引导则可能导致其出现不健康心理。体悟式教学法是教育发展中的产物，其强调教师在心理健康教育中站在学生的角度思考问题，并结合学生身心特点和发展需求为其构建生动直观的教学情境，帮助学生在情境吸引下主动参与到教育活动中，并在亲身感悟中缓解自身情绪压力和心理困扰。文章以新时代心理健康教育要求为指导，分析了在初中心理健康教育中应用“体悟式教学法”的重要意义，探讨了当下初中心理健康教育中所存在的现实问题，并针对性提出初中心理健康教育“体悟式教学法”的应用策略，以期为学生心理健康发展提供有力支持。

初中；心理健康；“体悟式教学”；情境教学