利用数字化阅读平台促进小学生阅读理解能力的提升

谌彩虹

《文渊(小学版)》 2024年11期

江西省南昌市站前路学校教育集团

数字化阅读平台正逐步成为小学生阅读理解能力提升的关键工具。深入探讨了该平台在内容多样性、互动性以及个性化服务方面的优势，同时指出了信息过载、视力健康和信息茧房等挑战。文章通过实证研究和案例分析，展示了数字化阅读在激发学生阅读兴趣、提供沉浸式体验和个性化学习路径方面的成功实践，并对其效果进行了评估。最后，文章对未来教育创新进行了展望，强调了技术与教育的融合，以及家校合作在营造健康阅读环境方面的重要性。

数字化阅读；阅读理解；小学生；教育技术；个性化学习