高阶思维视域下的初中数学探究性教学

罗德桓

《文渊(中学版)》 2024年09期

江西省赣州市赣县区南塘中学

高阶思维是当下学生需要迫切发展的一种探究思维模式。在初中数学课堂中融入高阶思维训练，尝试通过触发认知冲突、分析评价，实践质疑留白、创设思维导引、生成创造审美等教学方式，撑起学生对实际问题的理解和思想的建构，发展学生的高阶思维。教师要充分应用跨学科意识，带来数学课程的整合感，在丰富的教学方法下，充分调动学生开展头脑风暴，运动思维地图，实现高阶思维的渗透，最终为课堂的深入提质增效。

初中；数学；高阶思维