高中文言文思辨性阅读课堂教学结构研究

康军义 1  甘沧园 2

《文渊(中学版)》 2024年09期

1. 甘肃省陇南市武都实验中学；2. 甘肃省陇南市武都区城关中学

随着新课程改革和核心素养的提出与不断完善，思辨性阅读教学逐渐成为教育研究的重要领域。文言文作为我国古代文化的瑰宝，具有丰富的内涵和思想价值，对于培养学生的思辨能力具有重要的意义。同时，高中文言文的教学中大量存在着重“言”轻“文”的现象，重视文言翻译，忽视文章理解，而思辨性阅读是消除重“言”轻“文”现象的一条有效路径。因此，本文将构建有效的高中文言文思辨性阅读课堂教学结构，提高学生的思辨能力，成为亟待解决的问题。

高中语文；文言文；思辨性