注重情境创设的高中地理教学设计——以“海水的性质”为例

刘欣宇

《文渊(高中版)》 2024年08期

新疆师范大学

为适应新课程标准教学理念的转变，满足新课程改革的要求，应对当前教育中存在的“灌输式教学”、单纯的讲授式教学存在学生学习兴趣不高，课堂参与不积极，无法体现学生学习主体地位等问题，本文以必修一第三章第二节“海水的性质”这一内容为例，通过在课堂教学中创设多样的教学情境，使学生积极投入课堂活动，从而培养其核心素养。

教学设计；情境创设；海水性质