基于学习路径的小学数学单元整体教学设计策略

伍萍 1 周建军 2

《文渊(小学版)》 2024年07期

1. 祁阳市长虹街道明德小学；2. 祁阳市教学研究室

小学数学单元整体教学设计，是一个系统化过程，在单元的整体视角下，基于学习路径的分析框架，以终为始，从学生需要达成的核心目标出发，文章阐述了从明确学习目标、确定学习起点、搭建学习路径、围绕关键问题、设计有效的教学活动、实施教学任务六个方面整体上把握数学知识本质，形成完善的数学认知结构，帮助学生获得数学思想，优化小学数学单元整体教学设计策略，供广大教师参考。

小学数学；学习路径；单元整体教学