积跬步，至千里：小学数学落实五育并举的策略初探

杨煦

《文渊(小学版)》 2024年07期

平顶山市新华区光明路小学

在新课程改革的大背景下，五育并举已经成为小学数学教师追求的育人目标。目前，传统的数学教学方法已不再受用。教师若想提高教学和育人的成效，便需要全面渗透五育并举的理念。在数学教学过程中，只有五育有效融合，才能让学生在“积跬步”的基础上形成“至千里”的意识与能力。鉴于此，文章结合小学数学教学，进一步研究落实五育并举的有效意义和策略，以期切实融合五育，达到理想的教书育人效果。

小学数学；五育并举；策略；方法；教学