情感教育在小学道德与法治教学中的渗透分析

刘华琳

《文渊(小学版)》 2024年07期

青岛市即墨区龙山中心小学

小学生正处于成长期，其心理认知、情感情绪都会产生较大的波动，对一些事物的看法也可能会有较大的转变。在这个阶段，做好学生的思想品德教育是非常重要的。本次研究对情感教育在小学道德与法治教学中的渗透策略进行分析，旨在让情感教育成为学生道德与法治素养教育的有力途径，为学生的身心健康发展打好基础。

情感教育；小学学生；道德与法治教育