沉浸式临床体验教学对皮肤科规培医师共情能力影响的研究

赵秘密 1 万俊锋 2*

《文渊(高中版)》 2024年07期

1.遂宁市中心医院皮肤科 ;2.遂宁市中心医院骨科

目的：本研究旨在探讨沉浸式临床体验教学对皮肤科规培医师共情能力和医患关系的影响，以评估该教学模式在提升医师非技术技能方面的有效性。方法：纳入60名具有中华人民共和国医师资格证书的皮肤科医师，年龄在25-35岁之间，随机分为实验组和对照组，每组30人。实验组接受为期6个月的沉浸式临床体验教学，而对照组接受传统临床教学。采用杰斐逊医学共情自评量表（JSPE）和医生患者关系问卷（DPRQ）作为观察指标，通过SPSS22.0进行t检验和卡方检验分析数据。结果：实验组在JSPE上的平均得分较低，但在DPRQ上的得分较高，分别显示出在共情能力和医患关系方面的潜在改善。尽管所观察到的差异未达到传统显著性水平（JSPE：t=-1.73,p=0.0887；DPRQ：t=1.75,p=0.0851），但趋势表明沉浸式教学可能对提升医师共情能力和改善医患关系具有积极影响。结论：沉浸式教学可能对增强医师共情能力和医患关系质量有益。尽管研究存在局限性，如样本量较小和依赖自评量表，但结果支持进一步采用大规模、多中心研究来探讨沉浸式教学在医学教育中的角色。未来的研究还应考虑包括客观的评估方法，并评估不同基线特征如教育背景对教学效果的影响。

共情能力；沉浸式教学；皮肤科规培医师；医患关系；医学教育改革