基于贯穿式情境的高中生物学结构化教学

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基于贯穿式情境的高中生物学结构化教学

作者：
李双双

出处：

《文渊(中学版)》 2024年06期

单位：
山西省襄汾高级中学校

摘要：
本文旨在探讨基于贯穿式情境的高中生物学结构化教学方法，通过理论与实践相结合，提出三个具体的教学策略，以期提高高中生物学的教学质量。研究以2019新人教版高中生物教材为基础，适度拓展教材内容，构建情境化、结构化的教学模式，促进学生对生物学知识的深入理解和应用。

关键词：
贯穿式情境；高中生物学；结构化教学；教学策略

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[1] 李双双.基于贯穿式情境的高中生物学结构化教学[J].文渊(中学版),2024(06),.

参考文献

[1]胡向武.基于贯穿式情境的高中生物学结构化教学[J].生物学教学，2024，49（04）：6-10.
[2]张琳.指向生命观念的高中生物学问题化教学设计研究[D].东北师范大学，2022.
[3]尚双艳.主线式情境教学法在高中生物学科学史教学中的应用研究[D].华中师范大学，2023.
[4]李优.贯穿式情境教学法在高中生物学教学中的应用策略研究[D].华中师范大学，2022.
[5]吴慧怡.贯穿式情境教学在高中生物学必修1中的应用研究[D].广州大学，2022.