大单元教学在高中政治课培养学生思辨与分析能力的应用研究

付斌

《文渊(高中版)》 2024年06期

陕西省西安中学

本文围绕大单元整体学习在高中政治课中培养学生思辨与分析能力的应用展开研究。首先，通过对大单元整体学习的定义和特点的详细阐述，揭示了其整体性、结构化和以学生为中心的学科教育理念。其次，分析了高中政治课教学现状中存在的问题，如分数导向目标、碎片化的教学内容以及传统教学方式的局限。接着，深入探讨了大单元整体学习在培养学生思辨与分析能力方面的设计与实施，包括课程研究、单元重构、学程设计以及学习过程的实施策略。最后，总结了研究的实际效果，强调了学生思维能力的提升和对传统教学模式的启示。

大单元整体学习；高中政治课；思辨与分析能力；学科教育