基于“全过程、大数据”模式的公共基础课教学评价策略研究——以“智课堂+得实e学”平台下教学效果评价为例

高秀娟 吴杰 程相真

《文渊(高中版)》 2024年05期

唐山工业职业技术学院

数字转型阶段，教学效果评价应突破传统的模式，依托智能化平台，向智能化、科学化、系统化转变。本文将通过分析公共基础课教学效果评价现状，讨论基于“智课堂+得实e学”智慧教学平台功能，教师教学效果、学生学习效果、课程教学效果评价指标体系构成以及信息采集和数值分析办法，形成“全过程、大数据、多平台”的公共基础课教学评价方案。

教学效果评价；教学状态；评价指标；信息采集；保障措施