基于项目式学习的初中语文整本书阅读课程构建与实施策略研究

李敏

《文渊(中学版)》 2024年05期

江西省赣州市兴国县茶园初级中学

“整本书阅读”课程化是在课程内进行整本书的阅读教学，在课程目标、内容、实施、评价、学习方式等不同环节实施设计和规划，开展阅读教学活动。本论文探讨了如何在初中语文教学中运用项目式学习方法，构建并实施整本书阅读课程。通过对项目式学习理论的深入剖析，结合初中生的认知特点与语文课程标准，设计出以学生为主体、以任务驱动为线索、以深度理解为目标的整本书阅读课程体系。研究表明，项目式学习能有效激发学生阅读兴趣，提升其批判性思维、合作能力和语言表达力，从而实现语文核心素养的全面发展。

项目式学习；初中语文；整本书阅读；课程构建；核心素养