教学评一体化打造初中数学趣味课堂

郑琛河

《文渊(中学版)》 2024年03期

永嘉县瓯北第三中学

在素质教育背景下，初中数学课堂的趣味性、实践性等特征非常显著，有利于凸显学生的主体地位。教学评一体化的教学模式，能够让学生掌握学习的主动权，初中数学教师则需要科学设置教学目标与评价标准，激发学生的学习兴趣。教学评一体化的教学模式，是打造趣味课堂的重要手段，会显著提高教学质量。本文将着重探究教学评一体化打造初中数学趣味课堂的有效策略。

初中数学；趣味课堂；教学评一体化