基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学设计与实施探究

殷晔

《文渊(中学版)》 2024年03期

九江市教育科学研究所

英语写作不仅关系到语言技能的培养，还关系到学科素养的提高，更重要的是学生综合运用语言的能力。但是，在传统的写作教学中，教学和评价相分离，学生在写作中很难体现所学知识的实际应用，缺少全面的评价和引导。为解决这一问题，“教—学—评”一体化的写作教学模式应运而生。通过深入研究和探讨“教—学—评”一体化的初中英语写作教学模式，本文旨在揭示该模式的优势及其在提升学生写作水平和语言运用能力方面的作用。通过对现行写作教学中存在的问题进行剖析，以及对“教—学—评”一体化模式的详细介绍，探讨如何更好地实施这一模式以达到最佳的教学效果。

“教—学—评”一体化；初中英语；写作教学