基于新课标视域简析“教学评一体化”小学语文智趣课堂的构建策略

龚晨

《文渊(小学版)》 2024年04期

岳阳经济技术开发区东站小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）指出：“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”但是，在以往教学中，可以发现教、学、评价在很多时候是分开进行的，一些教师将重心放在了知识目标上，疏忽了学生能力塑造。长时间处于这种模式下，学生主体性难以得到充分发挥，极易沦为知识的“容器”。新时期下，教师要与时俱进，严格遵循新课标要求，树立“教学评一体化”意识，将教、学和评价有机融合起来，构建智趣课堂，有效激发起学生的兴趣和积极性，助推教学活动高效开展。鉴于此，文章首先进行概念解读，接着就新课标视域“教学评一体化”小学语文智趣课堂的构建重要性、策略展开探究，希望为语文教学改革创新提供参考。

新课标；“教学评一体化”；小学语文教学；智趣课堂；评价工作