“双减”政策下小学生数学自主合作能力培养策略的实践与效果研究

马丰爽

《文渊(小学版)》 2024年02期

辽宁省大连市甘井子区芙蓉小学

本文深入探讨了“双减”政策对小学生数学教育的影响，并重点研究了在这一背景下如何有效培养小学生的数学自主合作能力。文章首先分析了“双减”政策对小学数学教育带来的变革与挑战，接着提出了针对性的培养策略，包括激发学生自主学习动机、优化学习资源、提升自我监控能力，以及通过小组合作学习等方式培养合作能力。通过实践案例分析，验证了这些策略的有效性，并据此提出了相应的对策与建议。本文旨在为当前小学生数学自主合作能力的培养提供理论支持和实践指导。

双减政策；小学数学教育；自主合作能力；培养策略；实践案例