“双减”背景下的初中数学课堂教学的多元化探讨

姚艳艳

《文渊(中学版)》 2024年02期

吉林省白城市第二中学

“双减”背景下，初中数学课堂教学多元化不仅有助于减轻学生的学业负担，还能提高教学质量和效果。通过多元化教学，可以更好地训练学生的全面素养与创新能力。因此，初中数学教师应当积极探索和实践多元化教学方法，以适应“双减”政策的要求，推动教育教学的改革和发展，从而实现课堂多元化教学的目的。基于此，本文将探究“双减”背景下的初中数学课堂教学的多元化。

“双减”背景；初中数学；课堂教学；多元化探讨