家校共育、交互滋养理念下的中学心理健康教育

刘建婷

《文渊(中学版)》 2024年01期

贵州师范大学心理学院

中学阶段学生开始进入青春期，这个阶段是学生身心发展的重要时期，也是学生心理健康教育的关键时期。由于中学阶段的学生认知能力有限，自我意识开始觉醒，但生活经验不足，加之家长对中学阶段心理健康教育缺乏重视，导致当前中学阶段的心理健康教育效果不佳。因此，应全面分析当前中学阶段心理健康教育现状，并以家校共育、交互滋养理念为基础，创新中学心理健康教育模式，提升心理健康教育质量。本文主要对中学阶段的心理健康教育进行探究分析，并提出几点完善策略，以供参考。

家校共育；交互滋养；中学心理健康教育；具体策略