多重残疾学生问题行为的团队协作矫正模式

窦艳 姜晓蓉

《文渊(小学版)》 2023年08期

喀什市特殊教育学校

残疾学生属于特殊的弱势群体，本文从特殊教育学校角度，研究了解决多重残疾学生行为问题的团队协作矫正模式。首先深入研究了多重残疾对学生行为的影响，识别常见的问题行为，并强调多学科团队方法的重要性。之后重点探索了团队协作矫正模式，包括全面综合评估，以便为根据每个学生需求量身定制个性化行为干预计划提供信息，还提出了行为矫正和积极行为促进策略，重点是协作规划和持续进展监控并调整。

多重残疾学生；问题行为；团队协作；矫正模式