小学数学教师课堂有效提问的策略研究

姚晶焱

《文渊(小学版)》 2023年07期

吉林省大安市安广镇第二小学校

本研究旨在探讨小学数学教师在课堂中有效提问的策略。研究采用文献综述、观察和教师访谈等方法，分析了数学教师提问的类型、频率和质量，以及提问与学生学习表现之间的关系。研究发现，教师的提问技巧对学生的学习和理解起到关键作用。有效的提问可以激发学生的思考，促进他们的参与和互动，提高课堂氛围。关键策略包括明确的问题目标、开放性和引导性问题的结合、适度的等待时间、鼓励多角度思考等。本研究为小学数学教育提供了提高教师提问效果的指导，有助于提高学生的数学学习成果。

小学数学；课堂教学；提问策略；教育研究；学生参与