“双减”背景下提高小学数学错题资源利用率的方法

吴凤芳

《文渊(小学版)》 2023年02期

云南省红河州屏边县和平中心学校

“双减”背景下，小学生由于年龄偏小，对事物的理解能力和思维能力略显薄弱。因此，小学生在做数学题时，经常会出现各式各样的错误。小学数学教师在数学课堂教学时，要鼓励学生大胆尝试，不要怕出错，敢于暴露自身数学知识的短板。与此同时，教师应充分利用学生的错题资源，分析学生出现错题的原因，培养学生的数学学习能力，以此来提高学生的思维能力和探究能力，让学生在修正错误中加深记忆和理解，从而使错题资源变成推动学生进步的“燃料”。

小学生；错题资源；数学教学