双减背景下小学数学作业优化研究

余之莹

《文渊(小学版)》 2022年02期

吉林省大安市大岗子镇学校

在“双减”背景下，小学数学作业的设计体现了多元化与探究性的特点。因此，当教师在教学中落实“双减”政策时，不能仅仅将此作为一个“减法”的问题，应该根据“减负增效”的想法来思考提升作业设计的有效途径。以此来减少学生课后的作业时间，有助于学生更好地提升学习质量。为此，本文对小学数学作业设计中的“减法”与“加法”问题进行了深入地思考和研究。

小学数学；双减背景；作业设计