深度学习视角下的高中英语读后续写教学

杨成英

《文渊(高中版)》 2023年01期

云南民族大学附属中学

新课程标准下，要使学生的核心素养在课堂上得到充分发挥，必须要让学生在课堂上进行深度学习。而在高中英语的实际教学过程中，要让学生深度学习，教师需要从多方面进行思考和探索，如深入挖掘深度学习的内涵，将其与读后写作相结合等。因此，本课题拟在深入挖掘深度学习内涵的基础上，分析现阶段高中英语读后续写教学过程中存在的问题，将其与读后写作相结合，探索以深度学习为基础的高中生英语读后写作教学设计。从整体上提高学生的深度学习能力和思维能力，进而实现对学生读后写作的精确、有效的提升。

深度学习视角；高中英语；读后续写；策略探究