低年级孩子数学问题意识的培养

吴晓霞

《文渊(高中版)》 2018年12期

新都区西街小学,四川 成都 610500

数学是一门抽象性的学科,而教学是一门艺术.教师需要需要从低段开始让学生感知数学的生活化,提出有效的数学问题,在解决问题中升华数学问题,提高学生问题意识的能力.学生能提出正确的数学问题,往往等于解决了问题大半.学生在提问,思考,质疑中发展思维能力.

问题生成;问题环境;思维提升