军事英语写作教学中教师反馈和同伴反馈方式对比研究

刘琰

《文渊(小学版)》 2019年10期

陆军装甲兵学院基础部外语教研室 北京 100072

本研究通过对研究对象进行两种写作比较获得研究数据,并对数据进行对比分析,已达到研究军事英语写作教学中,教师反馈和同伴反馈对提高学员军事英语写作水平的不同作用.研究结果显示:进行教师反馈的学员,其作文的篇章结构和内容水平均有提高;而进行同伴反馈的学员的学习参与意识增强,用词能力和写作兴趣均有提高.

军事英语写作;教师反馈;同伴反馈