"才"与"就"的主观量研究简述

孙梦媛

《文渊(高中版)》 2019年09期

烟台大学国际教育与交流学院 山东 烟台 264003

我们把1981至2019年对副词"才"、"就"的主观量对比研究划分为三个阶段.初创期关注的是语义;发展期将关注点扩大到了语义、句法、语用三个平面;深入期研究方式更为多样,关注点扩展至对比分析、"才"、"就"形成的构式及教学层面.

主观量;才;就