巴普洛夫条件反射对数学课堂教学的启示

陈李梅

《文渊(高中版)》 2019年02期

顺德区乐从明德小学 广东 佛山 528322

经典性条件反射是影响学生学习的一个因素,在教学过程中应引起教师的重视,只要我们遵循心理学原理进行心理干预,学生的学习效率能得到一定的提高.本研究结合小学数学课堂中的教学内容,从发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观和推理能力五个方面,探讨条件反射对提高数学课堂教学效果的启示.同时,研究也提出了经典条件反射存在一定的局限性,为研究的深入化留有发展空间.

条件反射;数学课堂;教学启示