构建美育教育"四课堂"融通新模式——以浙江大学美育中心为例

郭虹 詹美燕

《文渊(小学版)》 2020年01期

浙江大学 浙江 杭州 310058

近年来我国的美育教育受到高度重视,但是各级各类学校在美育实施中仍然存在课程体系不完善、忽视个性化需求,学生对美育认识不足,教学资源配置不平衡等问题,对于我国全人教育体系的长远发展会造成不利影响.因此,本文结合浙江大学美育教育实践,提出了围绕"德才兼备、全面发展"的人才培养目标,开展四课堂融通的教育新模式,构建操舞表演、形体礼仪与语言艺术等各具特色的专业团队,从管理制度、课程体系与实训平台等不同维度进行保障,为培养德才兼备、知行合一的新时代有为青年提供美育解决方案.

美育教育;教育模式;四课堂融通