逻辑思维“唤醒”初中数学课堂

张伟

《文渊(小学版)》 2020年02期

兴国县樟木初级中学

教改策略实施之后要求教师更加重视锻炼学生思维能力，不仅仅是增强学生解决数学问题能力，更重要的是发散学生数学思维。初中教材知识比上一个阶段的知识理念更加深奥，认知难度逐渐增加，教师对学生的发展要求仍要集中在培养学生思维逻辑，帮助学生形成思维习惯的同时增强学生认知能力，从而优化数学课堂。基于此，本文从调整观念、锻炼意识以及结合生活这三个方面，阐述了初中数学课堂如何培养学生的逻辑思维。

初中数学；优化；逻辑思维；教学课堂