作业与快乐相随——“双减”政策背景下小学语文课堂教学如何实现减负高效

卫秀红

《文渊(小学版)》 2021年12期

辽宁省大连市甘井子区西小磨子小学

在当今的教育背景下，对学生的整体素质教育至关重要。从小学语文教学的现状来看，小学生普遍面临作业负担过重的问题，从而让学生对语文课程产生厌倦的心理，大大降低了语文教学的有效性。因此，小学语文的教学应该尝试从学生的角度出发，不仅要在课堂教学中增加教学的有效性，也要在作业方面减少学生的负担，增加作业的效能，让学生喜欢写语文作业并对语文产生学习的兴趣。所谓“减负增效”，“减负”并不是说单纯减少教学内容，缩减学生的学习时间，从数量上减少学生的课业量，而是教学观念、教学模式、教学手段的转变革新。如果教学理念、教学观念等依旧没有摒弃传统的思想，那么学生的课业量在短时间内进行了删减，但渐渐地还会通过其他形式增加学生的学习负担与压力，这就违背了“减负”的初衷。在教育教学中，“减负”要在“质”不变或者更高的前提下进行减“负”，既要减轻压力，又要保障教学质量，提高教学效果，只有实现这些才是“减负增效”。

小学语文；减负高效；作业