关注学生，从现象走向本质——谈小学美术教学的因材施教

窦丽娟

《文渊(小学版)》 2021年12期

东营市东营区英才小学 山东 东营 257092

随着美术新课程的改革，教育部格外关注学生个体差异。如今，因材施教教学法早已被小学美术教学教师所重视，将其应用在美术课堂上，即可为班级内学生提供最适合其学习以及最有效学习的方法，以便全面展现班级中学生天分和潜力，避免埋没学生潜能。本文就围绕小学美术教学经验，从关注学生这一视角出发，分析小学美术课堂教学式的因材施教策略，仅供参考。

小学美术；因材施教；教学；策略；方法