初中数学课堂中学困生有效转化的策略研究

崔焕焕

《文渊(小学版)》 2021年05期

陕西省榆林高新中学

在进行学困生转变的过程中，教师就需要先培养学困生的学习自信心，从而激发学困生的学习动力，教师在分析课堂中的教学模式的基础上，就需要将差异化的教学理念，以及分层教学策略，都运用在数学知识内容的讲解过程中，让学生根据自己所学习的特点和优势，进行学习过程的有效分层，这样学困生才可以逐渐的跟上班级整体学生的学习进度，因此，本文就初中数学课堂中学困生有效转化的策略研究，进行分析与总结，并提出建议。

初中数学；学困生转化；合作探究活动；学习进度提高；构建师生关系