摘 要：
学习性区角是以个别化学习为主，它是兼于集体教学活动和自主性游戏活动之间的。它是有目的有目标的活动，但是它的目标比较长远，不要求幼儿通过一次活动达到一定的目的，可以循序渐进的通过多次活动，在不断的调整中实现目标。另外，根据幼儿的个体差异，教师需要及时地、不断地调整活动目标，让各种不同活动材料的投放，能更好地定位在幼儿的“最近发展区”上。本文以幼儿的学习性区角活动为切入口，在材料投放、孩子兴趣、教师指导等方面进行探究，通过研究，丰富了幼儿学习性活动的材料，提升了幼儿参与学习性区角活动的兴趣，促进了幼儿多元能力的发展。
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