聚焦课文后练习，提高课堂教学设计的有效性——以人教版小学语文第三学段教材为例

卢 洲

《文渊(小学版)》 2020年11期

浙江省临海市河头镇实验小学 浙江 临海 317000

本文试从课堂教学设计的基本组成部分出发，结合人教版小学语文第三学段教材，分析课文后练习在教学设计中的指导作用，同时就教师如何合理利用课文后练习，提高课堂教学设计的有效性作初步的探讨。

小学语文；课文后练习；教学设计