中学生审美心理特征与初中美术鉴赏教学的探索

黄婷婷

《文渊(小学版)》 2020年11期

广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳中学 广西 钦州 535400

美术鉴赏有着非常强的能动性还有主观性。要想让同学们获得较好的审美体验，那么就要懂得欣赏以及鉴别美术作品，初中阶段的美术鉴赏课程应重视培养学生的视知觉。美术老师在教学的时候，要结合同学们的审美特点，有效把握他们的审美需求，多多挖掘生活中的教学资源，并选择学生比较感兴趣的内容，逐步加深同学们对美术作品的理解还有认识。为此，文章分析了当前美术鉴赏教学所存在的问题，并提出了有效的策略，以供相关的教育工作者参考和借鉴。

中学生；教学探索；心理特征；审美；美术教学；鉴赏